通过学习《纲要》深化对“初心”和“使命”的把握

2019-08-23 13:49

原标题:张瑞才:通过学习《纲要》深化对“初心”和“使命”的把握

《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》(以下简称《纲要》),对习近平新时代中国特色社会主义思想作了全面系统的阐述。《纲要》深入分析了习近平新时代中国特色社会主义思想的时代意义、理论意义、实践意义、世界意义;系统研究了习近平新时代中国特色社会主义思想的基本精神、基本内容、基本要求;科学揭示了习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义、精神实质、丰富内涵、实践要求,是我们学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想的重要辅助读物。学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想是“不忘初心、牢记使命”主题教育的主线,是重中之重。

主题教育要把习近平新时代中国特色社会主义思想贯穿在学习、调研、检视、整改全过程,《纲要》对于拓宽学习的广度,深化调研的深度,强化检视的锐度,细化整改的力度意义重大。《纲要》是主题教育规定的学习书目,学习使用好《纲要》是主题教育的重要任务,也是做好主题教育的需要。“不忘初心、牢记使命”是我们把握习近平新时代中国特色社会主义思想的“金钥匙”,《纲要》阐释的习近平总书记关于坚持以人民为中心的思想,是“不忘初心、牢记使命”主题教育的重点。习近平新时代中国特色社会主义思想坚守中国共产党人为人民谋幸福的初心、承载着中国共产党人为民族谋复兴的使命、体现着中国共产党人为世界谋大同的责任担当。我们要紧密结合“不忘初心、牢记使命”主题教育,依托《纲要》,引导广大党员干部系统深入地学习好习近平新时代中国特色社会主义思想,切实把思想武装起来、把党中央的决策部署落实下去;引导广大党员干部坚定马克思主义信仰、中国特色社会主义信念、实现中华民族伟大复兴的信心;引导广大党员干部掌握和运用马克思主义立场观点方法来研究和解决实际问题;引导广大党员干部努力践行为人民谋幸福、为民族谋复兴、为人类谋大同的“初心”和“使命”。

一、怎样理解“初心”和“使命”

开展“不忘初心、牢记使命”主题教育的一个基本前提是深入理解什么是“初心”,什么是“使命”。习近平总书记明确指出:中国共产党人的初心和使命就是“为中国人民谋幸福,为中华民族谋复兴”。通过《纲要》学习我们可以从以下四个维度来深化理解。

从理论维度看,回答“理论之问”,追寻理论逻辑。马克思主义是我们立党立国的根本指导思想,马克思主义是我们“初心”和“使命”的理论之源。马克思主义创始人马克思在中学毕业时就立志要为“大多数人的福祉奋斗”。30岁的马克思、28岁的恩格斯发表了《共产党宣言》,这本书宣告共产主义诞生,马克思主义创始人马克思恩格斯明确提出“过去的一切运动都是少数人和为少数人的利益,而共产主义运动是大多数人和为多数人的利益的独立运动”。马克思主义追求的理想就是“无产阶级的解放”,“人类解放”,追求的共产主义就是“自由人联合体”。马克思确立了这个“初心”,为了这个“初心”,自觉承担起了“人类解放”的历史使命。马克思出身“中产”,父亲是律师,马克思的爱人出身“贵族”,“初心”一经确立,就终身未改,在伦敦期间,马克思一家生活极度贫困,马克思的孩子中有两个因病而亡。但马克思终身坚守“初心”,为“人类解放”的事业奋斗终生,直到1883年3月14日逝世,马克思在自己工作的“椅子”上停止“思想”,从西伯利亚到加利福尼亚,全世界无产者都向马克思落下崇敬的眼泪。

从历史维度看,回答“历史之问”,追寻历史逻辑。中国共产党是马克思主义政党,中国共产党之所以叫共产党,就在于从成立那天起就把马克思主义写在自己的旗帜上,把共产主义确立为自己的理想和奋斗目标。中国共产党从成立那天起,就承担起中华民族伟大复兴的历史使命。为了初心和使命,在新民主主义革命时期,为中国人民谋幸福,为中华民族谋复兴,要解决的一个重要历史课题是“民族独立、人民解放”。中国共产党带领人民“打土豪、分田地”, 推翻了压在中国人民头上的“三座大山”, 实现了中华民族从“东亚病夫”到“站起来”的伟大飞跃。在站起来的基点上,以毛泽东同志为主要代表的中国共产党人建立了人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度等社会主义制度,为我们解决第二个历史课题“国家富强、人民幸福”提供国家独立的政治前提,提供了思想资源、制度基础、实践经验。

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